Lima Langkah Membuat Tim Efektif mengajar

Pengantar
Di Jepang, tim pengajaran dengan guru asli bahasa Inggris dan seorang guru Jepang telah menjadi cara umum melakukan EFL kelas di sekolah tinggi dan sekolah menengah pertama. Namun, tidak semua hubungan tim pengajar adalah sebagai memuaskan seperti yang mereka bisa. Jadi, apa cara terbaik untuk menciptakan hubungan tim-mengajar yang baik antara Bahasa Asisten Guru (ALT) dan guru Jepang? Berikut adalah beberapa ide yang bisa Anda coba.
Langkah 1: Email Exchange
Hubungi lain untuk memastikan kedua pasangan pengajaran memahami kurikulum dan tujuan spesifik dari kelas mendatang. Jika Anda seorang guru Jepang, email ALT setidaknya sehari sebelum kelas untuk menggambarkan hasil pembelajaran yang diharapkan dan rencana pelajaran. Tinggalkan rencana pelajaran cukup fleksibel untuk menggabungkan ide ALT mungkin. Jika Anda ALT, jangan ragu untuk mengirim email pertama yang meminta informasi tentang pelajaran yang akan datang. Dengan bertukar ide sebelum pelajaran, baik dari Anda aktif bekerja untuk menciptakan sikap co-peserta yang akan membantu mengembangkan pendekatan yang lebih memuaskan untuk manajemen kelas koperasi.
Langkah 2: Talk untuk Lima Menit Sebelum Class
Sebagai ALT atau guru Jepang, membawa ide-ide Anda bersama dengan rencana pelajaran ke sekolah. Ambil lima menit untuk berbicara satu sama lain sebelum kelas. Anda bisa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Apa para siswa diharapkan untuk mencapai melalui kelas hari ini?
2. Apa jenis kegiatan yang akan mereka lakukan? Apakah bahan yang cocok untuk pelajaran hari ini?
3. Apa peran spesifik setiap anggota tim pengajar?

Jika Anda ALT, Anda dapat menawarkan ide-ide Anda ke guru Jepang dengan menggunakan frase seperti:

1. Saya suka ide Anda melakukan dialog di kelas, tetapi apa yang Anda pikirkan jika ...
2. Aku membawa beberapa materi dengan saya, saya pikir mereka akan membantu siswa untuk mendapatkan beberapa ekspresi sambil bermain game-game ini.

Tidak ada kebutuhan untuk tinggal dengan rencana asli jika Anda datang dengan ide-ide baru yang terdengar lebih menarik. Lima menit bukan waktu yang lama, tapi pembicaraan menciptakan pemahaman bersama tentang kelas dan bisa menjaga kalian berdua pada halaman yang sama.
Langkah 3: Menampilkan Kepercayaan Anda
Trust kemampuan yang lain di kelas dan menampilkan kepercayaan Anda dalam tindakan. Jika Anda adalah guru Jepang, cobalah untuk menghindari memberikan permintaan langsung, seperti "Silakan baca paragraf" atau, "Silahkan mengajukan pertanyaan-pertanyaan siswa", karena ini dapat terdengar seperti perintah langsung, yang mungkin membuat ALT merasa seperti dia sedang diperlakukan sebagai CD player. Sebaliknya, Anda dapat menggunakan metode implisit seperti pandangan atau bahasa tubuh untuk mengundang yang lain untuk mengambil tindakan berikutnya atau Anda hanya bisa menunggu untuk menawarkan pasangan pengajaran Anda kesempatan untuk mengambil tindakan aktif. Sebuah ALT berpengalaman akan memiliki kemampuan untuk menilai saat untuk memulai aktivitas, dan di mana untuk mengambil tindakan. Jika Anda benar-benar perlu untuk meminta guru lain, cobalah menggunakan frase seperti, "Jenny, apakah Anda ingin mengatakan bahwa dalam bahasa Inggris untuk kami?" Atau "Matius, kita bisa Anda untuk menunjukkan kepada kita bagaimana membuat suara yang?" Ini akan membantu ALT merasa seperti anggota terhormat tim. Framing arah Anda sebagai permintaan atau undangan juga akan memberikan para siswa dengan kesadaran pragmatis penting.

Jika Anda bekerja sebagai ALT, tampilan kepercayaan Anda guru Jepang melalui aktif berpartisipasi dalam kelas. Jangan bertindak sebagai robot menunggu perintah. Amati kelas untuk melihat di mana dan jenis tindakan yang perlu diambil. Ingat kerjasama yang baik adalah co-didirikan melalui bagaimana Anda tampil di kelas.
Langkah 4: Membuat Bicara Kecil
Antara pelajaran, biasanya ada istirahat sepuluh menit. Tentu saja Anda bisa memilih untuk sendiri selama ini, tetapi Anda juga dapat menggunakan sepuluh menit ini sebagai kesempatan yang baik untuk membangun hubungan lebih dekat dengan pasangan pengajaran Anda.

Berikut adalah beberapa topik yang Anda bisa menggunakan.

Bicara tentang apa yang terjadi di kelas.
Kelas topik terkait mengandung setidaknya dua keuntungan. Pertama, merefleksikan kelas dapat membantu Anda menemukan cara-cara untuk memodifikasi rencana pembelajaran, serta mempromosikan kerjasama untuk kelas mendatang. Kedua, berbicara tentang sesuatu yang Anda memiliki kesamaan dapat membangun rasa keanggotaan, yang karenanya menciptakan kerjasama yang lebih baik.

Bicara tentang budaya atau topik terkait bahasa.
Sebagai pembicara asli bahasa Inggris atau Jepang, Anda mungkin menemukan bahwa ada beberapa aspek menarik dari cara mengajar pasangan anda hidup bahwa ia dapat mengajar Anda tentang. Untuk ALT, ini bisa menjadi cara penting untuk mendapatkan untuk mengetahui tentang dunia di sekitar Anda. Bagi para guru Jepang, berbicara tentang negara asal ALT bisa memperluas pengetahuan Anda tentang budaya pengajaran bahasa Inggris.

Bicara tentang hobi atau minat.
Hobi seperti mendengarkan musik atau menonton film dapat digunakan sebagai sumber daya dalam kelas percakapan. Semakin banyak informasi yang tahu tentang satu sama lain, semakin banyak sumber daya yang dapat diterapkan untuk mengajar.

Yah topik yang dipilih akan membantu membangun hubungan yang lebih dekat satu sama lain, dan oleh karena itu akan mendorong suasana yang lebih baik kerjasama. Semakin Anda akrab satu sama lain, lebih baik dan efektif akan pelajaran.
Langkah 5: Setelah Kelas, Tulis Refleksi Anda
Seusai kelas, ambil dua menit untuk menuliskan refleksi Anda tentang pelajaran. Bisa jadi pengamatan, pikiran atau perasaan; apa-apa tentang kelas. Jika Anda berpikir tim-mengajar tidak berjalan dengan baik, cobalah untuk berpikir tentang di mana Anda merasa membutuhkan pekerjaan, atau sekitar ketika orang lain tampak tidak nyaman dan mengapa. Kirim email kepada pasangan pengajaran Anda untuk mendiskusikan kelas. Anda Express ide jujur ​​tapi sopan. Menghormati setiap pekerjaan lain dan berbicara dari sikap tim akan memberikan kontribusi bagi pengembangan tim pengajaran serta pengembangan pribadi Anda sebagai seorang guru bahasa. Hal terakhir yang perlu Anda lakukan adalah untuk menjaga pikiran Anda terbuka untuk setiap saran.
Kesimpulan
Lima langkah adalah tips praktis. Yang paling penting adalah untuk mengingat bahwa suatu kerjasama yang baik adalah co-dibentuk melalui interaksi baik dalam dan luar kelas. Menampilkan posisi Anda dan bersikap sensitif terhadap bahwa pasangan pengajaran Anda akan menghasilkan pembentukan tim pengajaran yang efektif.